1. Sitúa los lugares en el Mapa del Mundo (Mapamundi).
Continente:
País, región:
¿Cómo ha cambiado la distribución de los pueblos y las fronteras desde entonces hasta ahora?
2. Aplicaciones útiles.
Puedes crear un mapa personal con My Maps, como ya sabes hacer, y localizar las principales ubicaciones de la historia narrada.
Pero la mejor herramienta quizá sea la que combina los mapas con la Historia: myHistro, porque es visualmente más llamativa y porque nos permite colaborar.
Importante: si funciona, puedo invitaros a participar por medio de vuestros correos de gmail, que ya habéis compartido en la entrada anterior. Nos repartimos los eventos para que funcione mejor.
2. Elijamos la aplicación que nos resulte más útil.
Vamos a crear nuestra propia Línea del Tiempo con dos herramientas digitales muy atractivas: Line.do
Se crea como un blog o una página web. Timeline SJ
Hay que editar previamente una hoja de cálculo especial con Google.
Un ejemplo con Line.do:
Nuestra línea del tiempo con Timeline SJ
Las dos opciones son útiles. Pero solo TimeLine SJ nos permitirá participar a todos y todas en su realización, de forma organizada: por turnos. Comparte tus correos electrónicos en los comentarios a esta entrada.
La serie de RTVE "El Ministerio del Tiempo", además de por la calidad de sus guiones, un elenco notable de actores y actrices y todos los recursos del misterio y el drama tragicómico, nos ha proporcionado una herramienta audiovisual y transmedia para la educación sobre la Historia de España y un marco con el que entender la Historia Universal.
"El tiempo es el que es", el primer episodio, proporciona las claves para seguir el resto de la trama general del Ministerio. Nos presenta a los principales personajes y nos sumerge en el mundo de los viajeros por el tiempo con una misión: impedir que el pasado sea todavía peor. Además, nos empuja a plantearnos otras hipótesis posibles sobre el pasado, el presente y el futuro: ¿no podríamos cambiar lo sucedido para rescatar a las víctimas de las injusticias? ¿No deberíamos traicionar el orden impuesto por el destino? No hay malos ni buenos en esta historia sobre la Historia. Los personajes nos atraen por sus valores humanos, pero nos permiten distanciarnos con ironía de sus propósitos en cada episodio.
A) Cuestionario para abrir boca: en tu portafolio personal
1. Antes de empezar.
1.1. ¿Cuando nació lo que hoy llamamos España?
- Espacio natural: Península Ibérica.
- Primera denominación: los colonos y geógrafos griegos (Estrabón) la llaman Iberia, porque conocieron a los iberos que habitaban en la costa mediterránea de la Península.
- Los conquistadores romanos la llamaron Hispania. El origen de la palabra está todavía en discusión, pero es cierto que su derivado en castellano es España (y en otras lenguas: en inglés, Spain).
- Los nuevos conquistadores musulmanes, árabes o bereberes, la denominan Al-Andalus, de donde procede el nombre de Andalucía.
- Al inicio de la Edad Moderna, se aplica a una reunión de reinos.
El escudo de los Reyes Católicos adopta los emblemas de todos los reinos que componen un nuevo Estado unificado, los cuales abarcan el territorio de la actual España: Castilla, León, Aragón, Navarra y, por último, Granada, conquistada en 1492.
Compárese con el actual escudo de la monarquía:
Describe qué elementos del escudo se refieren a los distintos reinos.
1.2. ¿En qué momento histórico la idea de España fue asumida por la mayoría del pueblo?
Decide entre las propuestas y explica por qué:
- Cuando les obligaron sus monarcas, de manera que quienes no se hicieran católicos como los reyes fueron expulsados o aniquilados, incluso si se sospechaba que su adhesión no era total: judíos, moriscos, cristianos de otras iglesias ("herejes"), librepensadores, etc.
- Cuando contrataron a muchos españoles como soldados del Imperio, aunque no todos tuvieron la misma suerte. Muchos murieron por "el rey".
- En la Guerra de la Independencia contra la ocupación por el ejército francés, bajo el dominio de Napoleón, en la que participó la mayoría del pueblo. Aun así, también hubo españoles que rechazaron los horrores de la guerra y se les llamó "afrancesados", como el propio Goya.
- Durante los cortos periodos de democracia: las Cortes de Cádiz (anuladas y perseguidas por Fernando VII), la España liberal (en guerra con los carlistas), la Primera República (en lucha con los monárquicos), la Segunda República (en guerra contra los fascistas), la España de 1978.
- Bajo el poder represor de la Dictadura franquista, que prohibió las diferencias e impuso una sola religión, una sola lengua y una sola ideología, como un nuevo y anacrónico "imperio".
2. Mientras estás viendo el capítulo. ¿Cuáles de esos momentos históricos se aluden o se representan en el primer episodio del Ministerio del Tiempo?
Señala algunos que aparecen en el primer capítulo y los personajes próximos a esas épocas.
3. Después de ver "El tiempo es el que es".
3.1. ¿Había hechos o personajes que ya conocieras, antes de ver el episodio? ¿Cuáles?
3.2. ¿Has podido seguir la historia sin perderte?
3.3. ¿Qué necesitas aprender para entenderla mejor y disfrutarla más?
B) Cuestionario más o menos formal
Os aconsejo trabajar en los grupos cooperativos.
0. Resume el argumento de la historia narrada en el episodio.
¿Cuál es el tema principal?
¿Qué acontecimientos son los más importantes?
1. Cuáles son los personajes principales del Ministerio. Empieza por leer la información de la web del Ministerio.
Señala y describe el carácter y la función de cada uno de ellas y ellos. Pincha sobre sobre cada personaje para leer "su ficha", si te sirve de ayuda.
2. Qué personajes históricos aparecen.
Consulta fuentes fiables en la web (incluido el portal del Ministerio del Tiempo) para descubrirlos y añade la información más relevante. Adjunta los enlaces donde la has obtenido.
Puedes utilizar la wikipedia, otros documentales de RTVE o de Canal Historia, entre muchos otros.
3. A qué acontecimiento principal se refieren.
La web del Ministerio del Tiempo proporciona casi siempre recursos para que lo averigües y profundices por tu cuenta.
Vamos a crear nuestra propia Línea del Tiempo con dos herramientas digitales muy atractivas: Line.do
Se crea como un blog o una página web. Timeline SJ
Hay que editar previamente una hoja de cálculo especial con Google.
Un ejemplo con Line.do:
Nuestra línea del tiempo con Timeline SJ 5. Sitúa los lugares en el Mapa del Mundo (Mapamundi).
Continente:
País, región:
¿Cómo ha cambiado la distribución de los pueblos y las fronteras desde entonces hasta ahora?
Crea un mapa con My Maps, como ya sabes hacer, y localiza las principales ubicaciones de la historia narrada.
La mejor herramienta quizá sea la que combina los mapas con la Historia: myHistro.
Importante: si funciona, puedo invitaros a participar por medio de vuestros correos de gmail. Nos repartimos los eventos para que funcione mejor.
Lo primero, no olvides incluir en tu entrada sobre la historia en primera persona de un niño o de una niña refugiada el enlace al cómic o a cualquier otra historia gráfica que hayas creado.
Todavía mejor si insertas las viñetas copiando el código HTML como en la imagen, y pegándolo después en una entrada de tu blog (Modo HTML: luego no olvides volver a Redactar).
Si no has creado todavía el cómic, aquí tienes el enlace a Pixton para hacerlo.
Lo segundo, recuerda que también tenemos que crear memes: imágenes que incluyan un lema en la parte superior y uno de los hashtag de la campaña en la parte inferior. La herramienta para crearlos, como ya sabes, es Meme Generator. Busca imágenes en Google sobre los niños refugiados: es importante que selecciones imágenes con derecho a reutilización.
1º) Abre la imagen en la pantalla (Ver imagen) y descárgala en el ordenador con la mejor calidad.
2º) Sube la imagen a Meme Generator. Ruta a seguir: Crear > Seleccionar archivo > Crear meme.
3º) Descarga los memes e insértalos en otra entrada de tu blog.
Con todos esos materiales, además de las historias escritas por ti, tenemos una carpeta llena de recursos para la campaña en favor de la acogida y la escolarización de las niñas y los niños que aún no tienen un verdadero refugio. Cada día es más urgente.
Un diálogo dramático en Toontastic
La app Toontastic permite crear animaciones sobre una historia completa. Pero vamos a utilizarla solamente para representar el diálogo dramático que cada uno/a ha inventado, en un momento crucial de su historia.
Podéis y debéis colaborar en grupo para repartiros las voces y la animación de los personajes.
Veamos el modo en que lo haremos:
Pasos para su realización
Un ejemplo de animación completa
Si alguien se atreve, al terminar esta tarea, a representar la acción completa de su historia, quizá este ejemplo le sirva de ayuda:
