lunes, 28 de noviembre de 2016

La Estrella


1. ¿Hay una violencia latente entre los géneros? ¿Por parte de quiénes?


La violencia contra las mujeres no solo ocurre en matrimonios o parejas de hecho, sino también en la relación cotidiana entre personas jóvenes.
¿Cómo podemos prevenirla?

Para Todos la 2: "La violencia de género entre adolescentes".

1) Se habla de una mentalidad extendida entre varones que justifica, si no los extremos de la violencia, sí el control sobre la pareja. ¿Cómo se manifiesta?
2) Todavía más común es que los chicos formen una pandilla donde las chicas son consideradas inferiores: menos violentas, menos dominantes. Se les niega una personalidad propia, distinta de los rasgos masculinos más agresivos. 
2.1. Señala dos prejuicios machistas: "todas son esto o lo otro".  ¿Hay también prejuicios por parte de ellas contra los chicos? ¿Cuáles?
2.2. ¿Por qué piensas que muchas chicas prefieren divertirse con su grupo de amigas, antes que con algunos chicos?
2.3. ¿Aceptas los gustos de la mayoría de las chicas: musicales, forma de vestir, humor?
2.4. ¿Qué buscas cuando quieres conocer a una chica? ¿De qué depende?
2.5. ¿Cuáles son las claves de una buena amistad entre hombres y mujeres?
2.6. ¿Cuáles son las claves de una buena pareja?

2. Análisis de la violencia contra las mujeres: el amor destructivo



Vídeoclip de Zemos98 sobre el rap de El Chojín y Lidia, "El final del cuento de hadas".
Icíar Bollaín, Te doy mis ojos (2003) en Filmin y en RTVE a la Carta.
Mar Padrón, No estás sola, Sara (2009) en RTVE a la Carta.
Alberto Aranda, La Estrella (2013) en Filmin.

LAS SEÑALES DE ADVERTENCIA.
Después de escuchar el rap y ver una de las dos películas.
Clasifica el grado de alarma entre 1 y 10. No olvides que todos estos signos son bastante alarmantes.
1. Controla continuamente mi tiempo.
2. Es celoso y posesivo.
3. Me acusa de ser infiel y coquetear.
4. Me desanima constantemente de salir o tener relaciones con amigos/as, la familia, etc.
5. No quiere que estudie.
6. No quiere que trabaje.
7. Controla mis gastos y me obliga a rendir cuentas.
8. Me humilla frente a los/as demás, con bromas groseras o con brusquedad.
9. Rompe o destruye objetos de valor sentimental.
10. Me amenaza.
11. Me agrede, aunque sea con empujones.
12. Me fuerza a mantener relaciones sexuales.
13. Agrede a los animales de compañía o mascotas.
14. Me desautoriza delante de los/as hijos/as.
15. Compite con los /as hijos/as por mi atención.

ELEMENTOS PARA EL DEBATE.
1) ¿Quién permite la violencia de género, además del maltratador?
2) Un prejuicio muy arraigado y cruel: ¿Es la víctima culpable de la violencia que sufre?
¿A qué llamamos "culpable"?
3) ¿Es posible el amor en una pareja sin violencia? ¿Cómo evitar o superar la agresividad?
4) ¿Se ha conseguido la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres en todas las dimensiones de la vida? Sí / No. Por qué.
4.1. ¿Hay igualdad en los derechos laborales y en las oportunidades de trabajo? 
4.2. ¿Se reparte el cuidado de los hijos y de las personas dependientes entre hombres y mujeres? ¿Qué porcentaje o grado en una escala de 1 a 10? 
4.3. ¿Participan por igual chicas y chicos en los trabajos domésticos?


PASOS CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO.
Redacta la respuesta.
¿Qué puedes hacer tú?

miércoles, 23 de noviembre de 2016

Vamos a crear juntos una web del IES: Banco Común de Talleres

Página común: Banco de Talleres.

Esta es la última fase del proyecto Banco Común de Creatividad en el IES Aznalcóllar.
Ahora vamos a crear una página web para el centro, donde documentar y difundir vuestras creaciones: aficiones y talleres.
Usaremos la aplicación Google Sites, que ya contiene el diseño vacío de nuestra web: https://sites.google.com/site/bancocomundetalleresiesazn/
Contiene tres páginas: una por cada curso que participa.
La página de inicio se hará con una selección de los que consideremos los mejores trabajos, entre todas y todos.

Forma de colaborar.

Tendréis que completar los datos por vosotros mismos. Cada uno añadirá lo siguiente:
1) Nombre y apellidos, junto con una imagen de su propia creación.
2) Título y código de inserción de su TACKK, para que sea bien visible: el taller que has montado.
3) Título y enlace a la exposición sobre vuestra afición: "Puedo enseñar lo que sé hacer".
Se irán añadiendo, uno debajo del otro, en el orden con que terminéis de preparar vuestros trabajos.
Más tarde mejoraremos el diseño global de la web.
Para convertiros en editores (coeditores) de la página, necesito que compartáis vuestro nuevo correo asociado al blog-portafolio (la cuenta de Google) al final de esta entrada.



lunes, 21 de noviembre de 2016

EVALUAMOS LOS TALLERES EN LA WEB

Criterios 
1.-  Buena presentación: es una web atractiva visualmente.
2.-   Buena calidad de imagen y vídeo.
3.-  Buena redacción. 
4.- Las instrucciones tienen que ser claras y precisas.  

Vamos a evaluar los talleres de los compañeros y el propio. 

martes, 15 de noviembre de 2016

Montamos un taller en la web

Una vez que has ordenado tus ideas sobre la afición que prefieres compartir en nuestro Banco Común, es el momento de montar un taller, que permita a otras compañeras y compañeros "aprender haciendo" lo que tú sabes un poco o mucho mejor que ellas y ellos.
Antes de llevarlo a un espacio público, real y presencial, vamos a crear un taller en la web, por medio de la aplicación Tackk.
Tackk es una herramienta que genera páginas web sencillas, muy visual y fácil de utilizar. Mira este brevísimo tutorial en el que se incluyen los pasos a seguir. Este otro ha sido realizado por alumnas de 1º ESO en el proyecto AporTICs:





Guia de redacción

Comenzamos por redactar previamente las instrucciones sobre la práctica concreta que vamos a enseñar en el taller.

1) Título, p. ej. "Crear un blog con Blogger".
2) Recursos que sean necesarios: "un ordenador o una tableta, una cuenta en Google, la aplicación Blogger".
3) Instrucciones básicas, formuladas con claridad y con orden. 

- Puedes enumerar las órdenes o instrucciones como pasos a seguir: 1º), 2º), 3º).

- Utiliza verbos en imperativo o perífrasis de obligación: "Abre una cuenta en Google". "No tengas miedo a compartir tus creaciones". "Tienes que, debes, deberías, hay que, es necesario que..."
También se puede usar un estilo impersonal y formal, por medio de los verbos con la partícula "se":
"Se agarra bien la bicicleta por el manillar".


Elementos gráficos y visuales

1) Si tienes oportunidad, toma fotos de cada una de las fases del proceso o graba un vídeo para ilustrar la práctica.
2) Por último, crea la página web con Tackk, incluyendo:
- El texto redactado con las instrucciones: título, recursos e instrucciones.
- El enlace a tu entrada del blog: "Puedo enseñar lo que sé hacer", donde presentas tu afición.
- Las fotos o el vídeo grabados por ti mismo/a, acompañando a las instrucciones.
3) Ensaya con distintos colores y tipos de letra hasta que te satisfaga el diseño.

 

viernes, 4 de noviembre de 2016

¿QUÉ PUEDO APRENDER EN INTERNET?

Crea una entrada en tu blog portafolio con ese mismo título y contesta al cuestionario. Puedes copiarlo de la última entrada de nuestro blog de aula.

1) Busca en la web ejemplos de talleres organizados por otros internautas sobre un tema del que quieres aprender, preferiblemente uno de los tres seleccionados por ti mismo/a en el Banco Común de Creatividad.
Puedes visitar páginas web especializadas en el servicio de instrucciones para realizar tareas: ej. Cómo cocinar unos espaguetis.

2) Visita y describe la página web de la publicación. ¿Cómo se llama? Incluye el enlace en tu entrada del blog.

2.1) ¿Te gustan el estilo y la presentación de la página (o el vídeo)? ¿Por qué?

2.2) ¿Está dividida en secciones o partes? ¿Cómo se reconocen visualmente?

2.3) ¿Están bien organizadas las secciones o partes? ¿Tiene un índice?


3) ¿De qué trata el conjunto y cada una de las partes?

4) Tu opinión sobre la web.

4.1. ¿Te ha parecido interesante el contenido? ¿Por qué?h
4.2. ¿Crees que la información proporcionada es fiable? ¿Por qué?

4.3. ¿Qué le falta o qué le sobra a la publicación digital? ¿Incluye imágenes y vídeos? ¿Tiene un exceso de publicidad?

4.4. ¿Está bien redactada?
4.5. ¿Es amena, divertida, un poco aburrida? ¿Por qué?